Libro: La indagaciÃ³n

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La indagación

como base de la formación del profesorado y la mejora de la educación

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Portada de La indagación

Edición impresa

ISBN 978-84-8063-585-1
Precio: 24,8 €
Ref. 0-10216
160 x 240 mm. 280 pp.

Ann Lieberman, Lynne Miller
Temas: Educación Educación superior
Colección: Repensar la educación
Género: Ensayo
Presentación
¿Cuál es el objetivo de la formación permanente del profesorado? ¿Qué fin persigue? En los primeros capítulos de este libro, Lieberman y Miller invitan a un distinguido grupo de intelectuales a responder a estas preguntas. Esta primera parte prepara por tanto el terreno para que, en los nueve capítulos de la segunda, diferentes profesionales de la educación contemplen desde cierta distancia su trabajo práctico y lo describan, identificando elementos clave de su eficacia, a la par que basando su actividad en trabajos teóricos que la conectan con su propósito.
Índice
Introducción 1ª PARTE: Las finalidades del desarrollo profesional 1. Las finalidades educativas y la formación del profesorado 2. Hacerse pública: las exigencias de la educación en el siglo XXI 3. El desarrollo profesional para la reforma escolar 4. Más allá de la certidumbre: adoptar una actitud indagadora sobre la práctica 2ª PARTE: Contextos, estrategias y estructuras para el desarrollo profesional 5. El aprendizaje de los docentes en la intersección entre el aprendizaje escolar y los resultados de los estudiantes 6. Profesores comprometidos con la reforma basada en las evidencias: trayectorias de indagación, análisis y acción docente 7. El consorcio entre la escuela y la universidad como lugar de encuentro para el desarrollo profesional 8. El aprendizaje profesional a través de la evaluación 9. Lecciones de una escuela indagadora: formas de indagación y condiciones para el aprendizaje del profesorado 10. La narrativa como texto experiencial: incluirse en el texto 11. Cuando los profesores escriben: sobre redes y aprendizaje 12. Investigación docente y desarrollo profesional: planificación premeditada o hallazgos azarosos 13. El trabajo de los estudiantes y el aprendizaje del profesorado Notas sobre los colaboradores

También te interesarán:
Enigmas y dilemas de la práctica docente Lucila Galván Mora	Una educación para el cambio Varios autores	Aprendiendo de las innovaciones en los centros Jaume Carbonell Sebarroja	Saber y goce en la educación especial Mariona Andreu José María Alcañiz

Ann Lieberman
Ann Lieberman es catedrática emérita de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Columbia. En la actualidad es investigadora de la Fundación Carnagie para el Progreso de la Enseñanza y profesora visitante de la Universidad de Stanford. Es co-directora de la Academia Carnagie para el Estudio de la Enseñanza y el Aprendizaje (CASTL) en párvulos, primaria y secundaria.

Lynne Miller
Ann Lieberman es catedrática emérita de la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Columbia. En la actualidad es investigadora de la Fundación Carnagie para el Progreso de la Enseñanza y profesora visitante de la Universidad de Stanford. Es co-directora de la Academia Carnagie para el Estudio de la Enseñanza y el Aprendizaje (CASTL) en párvulos, primaria y secundaria.

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