Libro: De viaje con los derechos de las niÃ±as y los niÃ±os

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De viaje con los derechos de las niñas y los niños

Autores, los propios niños y niñas.

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Portada de De viaje con los derechos de las niñas y los niños

Edición impresa

ISBN 978-84-8063-754-1
Precio: 8 €
Ref. 0-10544
220 x 220 mm. 64 pp.

Reggio Children, Asociación de Maestros Rosa Sensat
Temas: Educación Educación infantil
Materias: Educar en valores
Coedición: Asociación de Maestros Rosa Sensat
Colección: Reggio Children-La escucha que no se da
Género: Ensayo
Presentación
Durante años en nuestro país se ha identificado la pedagogía de las escuelas infantiles municipales de Reggio Emilia con la pedagogía de la estética. Y sin ningún género de dudas, ello es así, pero esta identificación ha enmascarado el porqué de la estética: la estética como provocación pedagógica, la estética que hace visibles las capacidades de las niñas y los niños, la estética como un derecho de los niños. De viaje con los derechos de las niñas y los niños es una pequeña joya de la pedagogía reggiana, en la que los niños toman la palabra y desgranan su pensamiento sobre los derechos, los derechos de las personas, sobre los afectos, sobre los problemas del mundo, sobre la complejidad que rodea la vida de los pequeños. El hilo conductor del libro permite hacer un recorrido por el pensamiento de las niñas y los niños. Porque hablar de las escuelas infantiles municipales de Reggio es hablar del respeto a los derechos de la infancia, es una estética ética.
Índice
De viaje con los derechos de las niñas y los niños / Temas de la carta de los derechos / Nota de las maestras / Carta de los derechos

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Rosa Sensat es una asociación de maestros unidos por el interés común de mejorar la educación. Es un movimiento de renovación pedagógica. Objetivos La difusión de teorías y prácticas pedagógicas orientadas al desarrollo global de la persona, basadas en el respeto por la personalidad del niño y su libertad, y promotoras de la participación activa de los niños en su propio aprendizaje. La formación permanente de los maestros, basada en la experimentación y a la vez en la teoría, siempre pasando por la reflexión individual y colectiva. La consecución de una escuela pública, democrática, laica y arraigada en la realidad del país, con participación activa de todos sus miembros, maestros, padres y alumnos, en la gestión de la escuela y en la definición de la línea pedagógica del centro.
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