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| Este cuaderno pretende poner y dar a conocer las bases de una metodología que sirva para poner en marcha experiencias de aprendizaje con casos audiovisuales en el entorno del campus virtual. Por este motivo, se ha definido un protocolo metodológico para utilizar los casos audiovisuales dentro del entorno del campus virtual en distintas asignaturas. Se ha de señalar que el protocolo de la metodología que se propone y, en sí, los casos visuales utilizados tal y como se presentan se han de entender como una estrategia metodológica interactiva dentro de la modalidad de análisis de casos, pero que a la vez sirven como material docente de apoyo y refuerzo de la metodología expositiva clásica. Aun así, no se ha de olvidar que el uso de los casos visuales dentro del campus virtual también puede ser una buena excusa para mejorar el trabajo en equipos docentes, ya que si existe la voluntad del profesorado para colaborar con esta metodología, se pueden crear equipos docentes con el objetivo de planificar un único caso que sea de utilidad para diferentes asignaturas, donde cada profesor se centra en la parte que tiene que ver con su asignatura, y así el alumnado puede acabar teniendo una visión global y de conexión del caso en sí y de las diferentes materias en las que se ha utilizado. |
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1. Introducción
1.1. Origen y evolución del uso de recursos audiovisuales en las clases
2. Protocolo de actuación dentro de la metodología de los casos audiovisuales en el campus virtual
2.1. Fuente de inspiración: la metodología del caso
2.2. Protocolo de actuación en la puesta en marcha de metodologías de casos visuales
2.3. El uso de la plataforma Moodle como herramienta de apoyo
3. Estrategias de enseñanza-aprendizaje en el campus virtual mediante un ejemplo de caso visual
3.1. Recursos de enseñanza-aprendizaje complementarios para el estudio de casos visuales en el campus virtual
3.2. Ejemplo de un caso visual
4. Análisis de la opinión de los estudiantes ante esta metodología
4.1. Análisis de la opinión de los estudiantes que han seguido esta metodología
4.2. Repercusiones sobre la evaluación continua
5. Conclusiones, puntos fuertes y débiles
Bibliografía
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