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¡Novedad! Julio 2012
La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas

La educación y las tecnologías de la información y la comunicación
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Edición Digital - Formato PDF
  Comprar
ISBN 978-84-9921-309-5
Precio: 10 €
Ref. 1-16052
172 pp.
 16052.pdf Muestra descargable gratuita


Edición impresa   
ISBN 978-84-9921-308-8
Precio: 17 €
Ref. 0-16052
150 x 230 mm.  172 pp.
 16052.pdf Muestra descargable gratuita
 
 Juana María Sancho Gil, 
Compendiado por Cristina Alonso Cano
-- Temas: -- Educación superior
Colección  Colección:  Educación - Psicopedagogía
Género  Género:  Ensayo
Presentación
Este texto responde a la necesidad de profundizar en nuestro conocimiento y comprensión en torno a: (1) las visiones sobre la tecnología y la educación subyacentes en las políticas y prácticas relacionadas con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza primaria y secundaria; (2) su grado de integración en la práctica docente; (3) su capacidad para impulsar la transformación, innovación y mejora de la educación primaria y secundaria. De aquí que su foco no sean las TIC, ni el profesorado ni el alumnado ni la Administración, sino la interacción entre todos ellos. Situar la mirada en una relación, que existe de forma explícita o implícita, entre lo que la Administración dice que hay que hacer y lo que los centros y sus integrantes están en condiciones de hacer nos ha permitido vislumbrar un amplio paisaje, con luces y sombras, posibilidades y limitaciones. Pero, sobre todo, nos ha aportado evidencias para argumentar la necesidad de establecer una mayor sinergia entre la Administración, los sistemas de formación de profesorado y los centros de enseñanza, así como de llevar a cabo más investigaciones que aborden la complejidad de los procesos implicados en la transformación de los sistemas educativos. Entendemos este texto, y así se lo ofrecemos a lectores o lectoras, como un espejo reflexivo con el que establecer un diálogo crítico para contrastarlo con nuestras propias concepciones y prácticas.
Índice
Sumario
Presentación
Capítulo 1. Las muchas decisiones y pasos de un proyecto (Juana M. Sancho Gil)
Capítulo 2. La evolución de las políticas de uso de las TIC en la educación en Cataluña (Cristina Alonso Cano)
Capítulo 3. El Instituto Salvador Espriu. Acercar la enseñanza al mundo actual (Adriana Ornellas, Oscar Moltó, Montse Guitert, Teresa Romeu)
Capítulo 4. El Instituto La Mallola. Una apuesta por la integración de las TIC (Juana M. Sancho, Paulo P. Petry, Laura Domingo, Jörg Müller, Xavier Giró)
Capítulo 5. La escuela Jaume I. Un centro TIC con múltiples matices (Alejandra Bosco, Laura Domingo, Silvina Casablancas, Karla Alonso, Leticia Fraga)
Capítulo 6. La escuela Colònia Güell. Lo que sucede en buena parte de los centros de primaria que promueven las TIC (Cristina Alonso, Joan Anton Sánchez, Oscar Moltó, Leticia Fraga, Karla Alonso)
Capítulo 7. Cuatro puntales para la mejora de la educación mediada por las TIC (Juana M. Sancho, Xavier Giró, Adriana Ornellas, Joan-Anton Sánchez, Leticia Fraga, Montserrat Guitert, Karla Alonso)


Referencias bibliográficas
Anexo. Protocolo de negociación con los centros
Sobre los autores
Índice
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Juana María Sancho Gil  7 libros

 
Es catedrática de Universidad del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universitat de Barcelona. Coordinadora del grupo de investigación consolidado Subjetividades y Entornos Educativos Contemporáneos- ESBRINA (2009SGR 0503) . Codirectora del Centro de Estudios sobre el Cambio en la Cultura y la Educación . Coordina la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa -REUNI+D (Ministerio de Ciencia e Innovación. EDU2010-12194-E-Subprograma EDUC): y es miembro del Grupo de Innovación Docente para favorecer la Indagación - Indaga’t, consolidado por la Universitat de Barcelona . Codirige la colección Repensar la educación de la editorial Octaedro y ha publicado un buen número de libros y artículos en medios nacionales e internacionales.
 
Cristina Alonso Cano  2 libros
Es profesora titular de Tecnología Educativa del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Pedagogía de la Universitat de Barcelona. Miembro del grupo de investigación consolidado Subjetividades y Entornos Educativos Contemporáneos - ESBRINA (2009SGR 0503): ; del Grupo de Innovación Docente para favorecer la Indagación – Indaga-t: , consolidado por la Universitat de Barcelona; y de la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa -REUNI+D (Ministerio de Ciencia e Innovación. EDU2010-12194-E-Subprograma EDUC): . Desde hace más de 20 años su actividad docente e investigadora está focalizada en el estudio de los entornos educativos y los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por tecnologías.
 
Revista de Prensa
 
 
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22/11/2012
La orfandad pedagógica La orfandad pedagógica 
Reseña del libro en la la revista Cuadernos de pedagogía nº 428 noviembre 2012

 
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