Editorial Octaedro   Colección Con Vivencias Preparación exámenes Enseñanza Lengua Española Libros de Educación Coedición Insitut Ciències de l'Educació de la Universitat de Barcelona Medio Ambiente y desarrollo lengua psicoterapia
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  NOVEDADES
 
Catálogos en PDF
 
 
  TEMAS
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  COLECCIONES
 
ÍNDICE
 
 
 
Portada de Educación, hándicap e inclusión
 
Temas Educación
ColecciónOctaedro Andalucía
GéneroEnsayo


Material complementario
Síguelo en Facebook  Síguelo en Facebook
Documental: Yo soy uno más. Notas a contratiempo  Documental: Yo soy uno más. Notas a contratiempo
 
 Educación, hándicap e inclusión Educación, hándicap e inclusión Educación, hándicap e inclusión
Ignacio Calderón Almendros
Con Sabina Habegger Lardoeyt
Presentación
Este libro es una narración reflexionada sobre la experiencia de Rafael Calderón Almendros —primer español con síndrome de Down que obtiene el grado profesional de Música— y su familia en la confrontación con la institución escolar en la que terminaba la Educación Secundaria Obligatoria. Después de una prolongada vida escolar de Rafael en el centro, la institución pierde el sentido de la educación que ofrece y niega derechos al alumno valiéndose de estrategias segregadoras soterradas que, respaldadas por la legitimidad de la institución y sus profesionales, son difícilmente combatibles. A pesar de ello, la familia —embarcada en un proceso de investigación-acción con la colaboración de otros profesionales de la educación— emprende una lucha pedagógica que apuesta por el reconocimiento de los aprendizajes del alumno. Aquí reside la fuerza de la investigación: los análisis críticos nacen de las vivencias de uno de los grupos más oprimidos (las personas con hándicap) y se trata de una realidad rigurosamente registrada.
Índice
Índice
Sumario
Agradecimientos
Prólogo: Haciendo oídos sordos... llegó a ser músico
1. Introducción
2. Marco de análisis
2.1. Biología y cultura. El ser humano como proceso
2.2. La resistencia como acción educativa
2.2.1. Relaciones desiguales y legitimación escolar
2.2.2. Recursos institucionales y reproducción social: resistir a los diagnósticos
3. La experiencia
3.1. Contextualización del caso: el alumno, la familia y el centro escolar. Cómo se gesta el conflicto
3.2. Metodologías utilizadas
3.2.1. El proceso de investigación-acción
3.2.2. La lucha familiar
3.2.3. La investigación del caso
3.2.4. Justificación del 3.er ciclo de la investigación-acción
3.3. Crítica a la función actual de los diagnósticos: legitimar la exclusión o favorecer la inclusión
3.4. Adaptaciones curriculares y otros premios de consolación en la escuela comprensiva
3.5. El papel desempeñado por la escuela: los agentes escolares y el diagnóstico
3.6. La oposición familiar y profesional: el contrainforme psicopedagógico
3.6.1. Repercusiones del contrainforme psicopedagógico
3.7. Otras experiencias educativas: el mismo alumno, otro papel de la educación
3.8. «Se creían que no podía y lo estoy consiguiendo». La realidad de Rafael unos años más tarde
3.9. La educación (musical) como proyección personal
3.10. Reflexiones echando la vista atrás
4. Conclusiones
5. Bibliografía
6. Crónica de una lucha: cronograma del conflicto
  Ignacio Calderón Almendros  4 libros
Es doctor en Pedagogía, profesor del Dpto. de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Málaga y miembro del Grupo de Investigación Teoría de la Educación y Educación Social de la UMA. Sus líneas de investigación se sitúan en la educación inclusiva, fundamentalmente en la naturaleza social de la discapacidad, la desventaja sociocultural y los procesos de exclusión. Entendiendo la investigación como una forma de activismo, utiliza la etnografía para estudiar la construcción de la identidad y la experiencia educativa, y la Investigación-acción como estrategia para provocar transformaciones. Sus últimos libros son Educación, hándicap e inclusión. Una lucha familiar contra una escuela excluyente (Octaedro, 2012) y Educación y esperanza en las fronteras de la discapacidad (Cinca, 2014), este último recientemente reconocido con el Premio CERMI de Discapacidad y Derechos Humanos 2013-14.
 
  Sabina Habegger Lardoeyt  3 libros
Es maestra en Audición y Lenguaje, Licenciada en Psicopedagogía y Doctora por la Universidad de Málaga. Los últimos 9 años se ha dedicado a la participación ciudadana y a proyectos de carácter local, social y educativos. Actualmente trabaja en el ayuntamiento de Zárate (Buenos Aires, Argentina) como Jefa del Departamento del Presupuesto Participativo de este municipio.
 
Revista de Prensa
 
Artículo sobre el libro  12/03/2014
Blog Downberri
Luchando por ser uno más
 
Artículo sobre el libro  12/03/2014
Aularía, El País de las aulas
Artículo sobre el libro
 
Vídeo de la Conferencia 'Acompañar en educación' Barcelona Octubre 2012  22/02/2013
Barcelona octubre 2012
Vídeo de la Conferencia
 
Rafa, el protagonista del libro, Premio Mundial Síndrome de Down marzo 2012  21/03/2012
Rafa, el protagonista del libro, Premio Mundial Síndrome de Down marzo 2012
Rafa, el protagonista del libro, Premio Mundial Síndrome de Down marzo 2012
 

También te interesarán:
Analfabetismo funcional y fracaso escolar 
Juan Jiménez Castillo
Dislexia 
Eulàlia Torras de Beà
El oficio de ser hombre 
Alexandre Jollien
Hiperactividades y déficit de atención 
compralibros.jpg